近日，安徽省人力資源社會保障廳發(fā)布2024年度技工教育教研課題結(jié)題評審結(jié)果公示，安徽新華高級技工學校憑借在技工教育領(lǐng)域的深入研究和積極探索，榮獲多項殊榮。其中，《技工院校學生工匠精神培育研究》課題被評為”優(yōu)秀“等次，《技工院校工學一體化人才培養(yǎng)模式研究》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入技工院校德育課程的應(yīng)用研究》以及《職業(yè)技能大賽選手培養(yǎng)及后備梯隊建設(shè)機制研究與實踐》三個課題均獲得”合格“評價，所有項目均獲立項。

    此次評比中，楊英明老師主創(chuàng)的《技工院校學生工匠精神培育研究》課題尤為突出，一舉獲評優(yōu)秀等次。課題深入分析了當前技工院校學生工匠精神培育的現(xiàn)狀與問題，結(jié)合國內(nèi)外工匠培育先進經(jīng)驗和行業(yè)發(fā)展趨勢，提出了以“匠心 匠志 匠術(shù)”為核心，以“校企合作、產(chǎn)教融合”為路徑的工匠精神培育體系。該體系包括課程體系構(gòu)建、實訓基地建設(shè)、師資隊伍培養(yǎng)、校園文化營造等多個方面，旨在通過全方位、多層次的培育，使學生具備專注敬業(yè)、精益求精、創(chuàng)新創(chuàng)造等工匠精神特質(zhì)。
   《技工院校工學一體化人才培養(yǎng)模式研究》課題則聚焦于技工院校人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。課題研究小組通過對國內(nèi)外工學一體化模式的比較分析，結(jié)合學校實際情況，探索出了一套符合技工院校特點的工學一體化人才培養(yǎng)模式。
    學校一直以來十分重視傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入技工院校德育課程的應(yīng)用研究》課題，深入挖掘了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和價值，積極融入技工院校德育課程體系，以深入沉浸的創(chuàng)新體驗模式，詮釋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和魅力，創(chuàng)新了技工院校的德育課程。
    此外，《職業(yè)技能大賽選手培養(yǎng)及后備梯隊建設(shè)機制研究與實踐》課題針對職業(yè)技能大賽選手的培養(yǎng)和后備梯隊建設(shè)進行了深入研究和實踐。課題團隊通過構(gòu)建科學的選拔機制、制定個性化的訓練計劃、建立有效的激勵機制等措施，為選手提供了全方位的支持和保障。
    安徽新華高級技工學校四項課題均在此次省級技工教育教研課題評審中取得佳績，充分展示了學校在技工教育領(lǐng)域的創(chuàng)新能力和實踐成果。未來，學校將繼續(xù)深化教育教學改革，不斷提升教育教學質(zhì)量，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才作出新的更大貢獻。
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