隨著IT技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)信息化人才需求越趨旺盛。而高校的擴(kuò)招和職業(yè)教育的發(fā)展，使得人才市場(chǎng)供需矛盾也日益突出。其主要原因在于：教育，是否適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求？面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，各院校面臨的都有一道難題，那就是如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的具備開拓性、創(chuàng)新性、素質(zhì)型的復(fù)合型人才來保證“招得進(jìn)、學(xué)得好、送得出”？

新華電腦教育是全國知名的電腦教育機(jī)構(gòu)。成立18年來，為社會(huì)培養(yǎng)了30萬優(yōu)秀的人才，為社會(huì)信息化建設(shè)作出了積極的貢獻(xiàn)。目前，集團(tuán)擁有高等教育、中等教育、職業(yè)教育、遠(yuǎn)程教育等教育項(xiàng)目，并與美國、澳大利亞、加拿大、印度等國一些大學(xué)建立了合作交流、合作辦學(xué)關(guān)系，形成了多層次、多學(xué)科、多專業(yè)、多邊合作的辦學(xué)模式和新華教育格局。同時(shí)，在全國15個(gè)省市建立了20多所連鎖教育院校，與30000多家協(xié)議用人單位和20多所就業(yè)辦事機(jī)構(gòu)構(gòu)建了立體、全面、完善的就業(yè)管理體系。

專業(yè)的課程設(shè)置

為保持與市場(chǎng)同步發(fā)展，新華教育集團(tuán)每年都會(huì)對(duì)專業(yè)設(shè)置及時(shí)更新，讓學(xué)生學(xué)到最新、最前沿的技術(shù)、知識(shí)。每個(gè)專業(yè)在設(shè)置、更新之前，研發(fā)中心與新華電腦專修學(xué)院的教研組會(huì)到全國各地做市場(chǎng)調(diào)研，最后根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)、求學(xué)者和用人單位的實(shí)際需求，再結(jié)合市場(chǎng)來科學(xué)設(shè)置專業(yè)。同時(shí)，還與國際、國內(nèi)一流的高等學(xué)府和專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行密切合作，推出了一些技術(shù)含量高且實(shí)用性高的專業(yè)。如與清華大學(xué)合作的“清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程師專業(yè)”和與中科院軟件學(xué)院合作的“3++國際軟件工程師千人培養(yǎng)工程”，受到了專家的推崇和學(xué)員的青睞。

專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)

骨干教師隊(duì)伍是教學(xué)得以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本大計(jì)。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體，新華電腦教育擁有專業(yè)、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，光安徽新華電腦專修學(xué)院就擁有600多名專職教師，均由教授、高級(jí)工程師、省計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)常務(wù)理事、國家高新技術(shù)考評(píng)員、國際權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)證教師組成。金牌的師資成為高質(zhì)量教學(xué)的有力保障。

同時(shí)，學(xué)院還從全國各大IT企業(yè)選聘做過電腦行業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)，見解獨(dú)到，經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)高手擔(dān)任主講。如新華電腦專修學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)人王勝老師，是中國計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)理事，思科資深網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師，華為網(wǎng)絡(luò)工程師，資深平面、網(wǎng)站設(shè)計(jì)師和講師，IBM電子商務(wù)講師。曾為安徽公安、教育、公司等多個(gè)單位進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成。多次應(yīng)邀給各大高校進(jìn)行IBM電子商務(wù)等專業(yè)知識(shí)講座。

專業(yè)的教學(xué)方法

新華電腦教育經(jīng)過18年辦學(xué)過程中的不斷摸索、總結(jié)，自身形成了一套科學(xué)的、先進(jìn)的、完整的教學(xué)體系。安徽新華電腦專修學(xué)院全國獨(dú)創(chuàng)的“五步教學(xué)法”的問世，樹立了中國電腦職業(yè)教育改革與發(fā)展的里程碑，受到了教育界人士的廣泛認(rèn)可。清華大學(xué)計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)稱之為“電腦教育的一次革命”。

1997年，安徽新華電腦學(xué)院率先推出“五步教學(xué)法”，全國獨(dú)創(chuàng)；2000年，新華推出教學(xué)“二元管理模式”，率先提出職業(yè)教育與就業(yè)市場(chǎng)相結(jié)合的IT教育新理念；2002年，實(shí)施“導(dǎo)師訓(xùn)練計(jì)劃”，通過實(shí)戰(zhàn)型項(xiàng)目設(shè)計(jì)，培養(yǎng)電腦應(yīng)用專業(yè)人才；2005年，新華又一次對(duì)專業(yè)設(shè)置和專業(yè)管理進(jìn)行了改革，成立了以電腦廣告設(shè)計(jì)系、數(shù)碼藝術(shù)系、商務(wù)信息管理系、電腦技術(shù)應(yīng)用系、軟件開發(fā)工程系和“技能+學(xué)歷”大專部、“技能+學(xué)歷”中專部、電腦應(yīng)用培訓(xùn)部組成了六大系三大部，此舉引領(lǐng)中國電腦教育第二次改革浪潮。

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